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El uso de la IA generativa como potenciadora del aprendizaje

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La Inteligencia Artificial generativa ofrece una gama de posibilidades que permiten dar un nuevo enfoque al material didáctico. Es importante conocer estas tecnologías para crear recursos educativos que sean tanto atractivos como eficaces en el proceso de aprendizaje. En términos sencillos, la inteligencia artificial (IA) es una rama de la informática que busca crear sistemas […]

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Chat GPT: el prompting ¿nueva habilidad para estudiantes y docentes?

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«Aprovechando la Alianza Estudiante-Algoritmo: El Uso Ético de Chat GPT en la Educación Superior En la actualidad, la inteligencia artificial, como el modelo de lenguaje GPT-3, se ha convertido en un aliado invaluable para estudiantes de nivel superior. No obstante, su uso va más allá de simplemente mejorar la productividad, y se extiende a la

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La educación no es preparación para la vida

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Hace unos días me llegó un breve artículo de Luis Sujatovich, «La batalla cultural no sólo debe darse en el aula». Un título por demás sugerente. No ingresaré en algunas discusiones simplistas o moralistas que se dan en determinados espacios sobre esta expresión. Me interesa la idea en tanto se vincula al concepto de «educación

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De docentes cyborgs y centauros. Por una simbiosis educativa

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La historia cuenta que la llamada “carrera espacial” fue fruto de las tensiones internacionales surgidas luego de la Segunda Guerra Mundial. Sin embargo, sería el lanzamiento soviético del Sputnik 1, el 4 de octubre de 1957, el hecho marcado como fundacional. En este contexto  aparece en 1960 el término cyborg (acrónimo de “organismo cibernético”) una

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Nadie piensa académicamente

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I“La peste del hombre es la opinión de saber”, escribía Montaigne en el Libro II de sus Ensayos, allá por el siglo XVI . Frente a la sed de certezas el francés tomaba posición en favor de su sentencia, “¿Qué es lo que sé?”. Está claro. Un escepticismo activo que recupera la duda es el

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Nuevas tecnologías y educación

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En el último tiempo, es evidente que se ha visto un gran avance de las nuevastecnologías aplicadas a un sinnúmero de ámbitos de la vida. La era digital realizó unfuerte aterrizaje en el tiempo de la pandemia por Covid 19 (home office,telemedicina, reuniones por videollamadas, call center, etc.). La educación no seencuentra exenta de esta

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Tecnologías: preguntas que siguen vigentes

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«No hay ningún artefacto que sea visionario» (Cerati). Hace un tiempo atrás publiqué en mi blog un breve texto sobre un visionario artículo de Héctor «Toto» Schmucler, un teórico de la comunicación muy querido en el ámbito académico cordobés. Como docente de espacios con impronta curricular tecnológica me sigo preguntando, en esta vuelta a la

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Nuevos espacios curriculares en perspectiva tecnopedagógica

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El contexto post-pandemia nos motivó a buscar nuevos espacios curriculares para asegurar un proceso formativo de calidad y de mejora en las prácticas. Los nuevos espacios tienen como eje principal el vínculo tecnología-educación considerando diversas dimensiones que hacen a la complejidad de este vínculo, un entramado que constituye una red de actantes mediando los procesos de enseñanza

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