Actualmente el rol del educador está bajo una mirada muy comprometida, en el sentido que para posicionarnos en esta tarea debemos prepararnos conscientemente para hacer frente a las diversas y conflictivas situaciones a las que cotidianamente nos enfrentamos. Pensar en la educación como un arte habilita a reflexionar que no solo impartimos conocimiento, sino que, […]
Educar en nuevos tiempos: un desafío para la educación Leer más »
A lo largo de la historia de la escuela como institución, muchas han sido las perspectivas teóricas y metodológicas para abordar la enseñanza de las prácticas de lectura y escritura. Ninguna de ellas, sin embargo, contemplaba una pandemia a raíz de la cual el mundo entero se vio obligado a mantenerse aislado preventivamente en sus
Lectura, escritura y educación: Rupturas y continuidades en tiempos de post-pandemia Leer más »
Entre las asignaturas Ciencias Naturales y su Didáctica II y la Práctica Docente, con lasestudiantes de tercer año del profesorado de educación primaria llevamos a cabo untaller integrador, dónde nos hacemos preguntas, revisamos bibliografía, reflexionamosy discutimos en base a, si ¿Es posible enseñar a hacer Ciencias en el aula como en ellaboratorio?Desde esta incógnita partimos
¿Es posible enseñar a hacer Ciencias en el aula como en el laboratorio? Leer más »
Agradecemos a todo el estudiantado y especialmente a las estudiantes de cuarto año de los profesorados de educación inicial y primaria la organización de este encuentro. ¡Feliz día a todo el personal docente! Aquí dejamos algunas postales del encuentro.
Celebramos un día muy especial Leer más »
Desde esta asignatura acompañamos a los alumnos/as, (futuros docentes), a transitar los caminos de la Alfabetización Científica a partir de la idea que «la Ciencia se redefine a medida que avanza». Así hacemos uso de la Neurociencia en su rama de la Neuroeducación para no quedar relegados en un área de continuo avance como es
«La Ciencia se redefine a medida que avanza» Leer más »
