Salidas educativas

Las salidas educativas suelen organizarse en función de proyectos o unidades didácticas. No obstante, toda salida que se realiza en el marco institucional y que permite a los niños el contacto con el mundo natural, cultural y social de manera organizada, es educativa. Por eso, no es imprescindible que las salidas educativas se asocien solamente con una “experiencia directa”, en el marco del tratamiento de una unidad didáctica o desarrollo de un proyecto, ya que también se pueden planificar y poner en marcha en función de un determinado plan de trabajo. Es probable, también, que un plan de trabajo pueda organizarse ante la posibilidad de una salida educativa interesante y, por lo tanto, significativa.

El pasado 8 de julio en el marco del espacio curricular de Ateneo y tutorías de Ciencias Sociales, con las estudiantes de 4° año de nivel inicial se realizó el “Recorrido: Centro Histórico y Manzana Jesuítica de Córdoba”. Estas instancias son aprendizajes significativos para las estudiantes a la hora de planificar una visita educativa o paseo pedagógico.

Centro histórico integrado por: plaza San Martin, iglesia Catedral Nuestra Señora de la Asunción, Cabildo histórico de Córdoba, ingreso a sus patios y al Museo de la Ciudad y Plazoleta del Fundador Manzana jesuítica de Córdoba: con la iglesia Compañía de Jesús y sus capillas laterales, Museo de la UNC ingreso a sus salas, Salón de Grado y Librería Jesuítica, Capilla Doméstica y exterior del Colegio Nacional Nuestra Señora del Monserrat.

La vuelta a las prácticas en 80 minutos

En el marco del cuarto taller integrador de Práctica Docente, se llevó a cabo un encuentro entre docentes y estudiantes de primero, segundo y tercer año que realizaron el cierre de sus procesos de prácticas acompañadas también por docentes orientadoras de las escuelas Mater Purissima y Francisco Luis Bernárdez.

La propuesta utilizó la estrategia de los «paisajes de aprendizajes» con la historia de Julio Verne como telón de fondo para pensar un territorio por recorrer y analizar, las propias prácticas docentes. Elementos fundamentales en esta propuesta fueron la integración de tecnologías tradicionales con nuevas tecnologías, la elección de desafíos a resolver, y el juego colectivo como instancia significativa.

Compartimos aquí algunos momentos de la reunión.

«Escuela de rock» en Práctica Docente I

La semana pasada se realizó una actividad especial teniendo como disparador de las discusiones el film «Escuela de rock». La propuesta, organizada por la prof. Claudia Scarpinello y el prof. Sergio Salguero, se inscribió además en lo que se denomina Breackout edu, un juego que integraba contenidos específicos y la resolución de desafíos lógico-matemáticos, hasta conseguir un código específico que destrababa la cerradura de un cofre con una sorpresa.

El paso por las diferentes escenas de la película permitió reflexionar sobre el rol docente, las diferentes situaciones que se presentan en el ejercicio del rol y la importancia del trabajo en equipo o en proyectos colectivos.

Los desafíos se afrontaron en equipos de juego y finalmente, aunque ganó un sólo equipo, todos llegaron a la meta y pudimos compartir (y saborear) la sorpresa encontrada.

Aquí unas postales de ese día.